Page 33 - Little Feet Issue 6 April 2022
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若孩子總是表現得不配合,那 好開心。」我說著,瞬時把桌面上的 親子共玩樂 成功偷渡指令
麼,我們真的需要自我檢視:我們是 玩具紙鈔全部打散。
否總是直接要求或直接下達指令?比 你有沒有發現,當孩子知道你願
如「要不要?」「給不給?」「答應不答 孩子的注意力被我轉移到「他 意和他一起玩時,無論你下達什麼指
應?」……然而,很多事情是要避免 是個大老闆,他賺了好多好多的錢, 令,他都可以立即配合。
陷入絕對二分的。 賺得非常開心」的想像模式中,畢竟
想像遊戲可是孩子的最愛啊。 例如,你現在要和孩子玩踢足
日常生 活 中,當 我們 下達 許 多 球,對孩子說:「現在我們一起先把
無效的指令,那無疑是一次又一次地 這時,我繼續玩著,「因為你今 旁邊的桌椅挪開。」孩子二話不說便
在耗損我們和孩子的關係。因此,當 年真的賺了好多好多錢,現在呢,我 馬上開始搬桌椅。
你又要開口下達指令之前,先想想看 想要幫你把這些錢拿去銀行存起來。
自己是否有把握孩子會配合。如果沒 如果可以,你現在把你賺的錢,按照 如果你馬上又講:「我們現在需
有把握,這道指令就不要下達。 上面的幣值分一分。」 要把場地整理一下,你先把地板稍微
清掃乾淨。」你會發現孩子也是二話
無效的指令往往在耗損彼此的 由於進入了想像遊戲的對話,孩 不說,馬上就行動了起來。
關係,也將讓孩子重新設定自己與眼 子在感受上,沒有像聽到指令的感受
前大人的關係,自動提升對立反抗強 那麼強烈而排斥。我話才說完,孩子 在邊踢球邊玩的過程中,如果
度。 便開始動手做分類,完成的機率很 你對孩子說:「這個瓶子擺在那裡太
高。 危險了,你先把它放到後面去。」孩子
融入「玩」的元素 提高小孩 依然二話不說就把瓶子拿到你指定
配合度 這時,我的目的達到了,孩子透 的地點。
過他的能力完成了分類,同時,也提
在 與 學 齡前 的 孩 子互 動 的時 升了他 玩 想 像 遊 戲 的 能 力,一 舉 數 當我們願意和孩子「一起玩」,
候,可以加入一些「玩」的元素,特別 得。 你下的指令,孩子大多會二話不說地
是想像遊戲,讓孩子比較沒有感受到 聽從、配合。(待續)
被要求,而自動提高配合度。 當孩子和你的關係好了,也比較
容易提升日後他接受你下達指令的 文:臨床心理師王意中
配合度。

沒用的說法

例如,我希望孩子進行分類活動
(將玩具紙鈔依幣值進行分類),而
選擇以命令的方式,說:「現在把這
些玩具紙鈔,按照紙鈔上面的幣值分
類,如果你沒做完,你就不能自由活
動。」

假如我是這麼要求,外加一些
命令及威脅,孩子會心甘情願地配合
嗎?答案不說,我相信你也猜得到。

我不會這麼做,也不需要這麼
做。因為這對雙方來說,沒有任何好
處,甚至會破壞彼此的關係,更容易
誘發孩子出現對立反抗行為。

有用的說法

那當 下,我 常用的 做 法 是 說:
「哇!你現在是個大老闆,你今年做
生意賺了好多好多的錢,因為你賺了
好多好多的錢,所以你心裡好開心、

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