Page 40 - Little Feet Issue 2019 April
P. 40
教育學革命 心態 21世紀
思維
（三階段） 三大思維革命
（心態世紀）
20世紀
信息革命
（電腦機械世紀）
內容 19世紀
工業革命
（工廠世紀）
圖：Epochtimes
三大思維運動和 S.M.I.L.E.S.TM 課程
歡迎來到21世紀，我們為孩子們 互聯網出現之前，學習「知識」 （《Einstein Never Used Flashcards and
創造的世界和我們自己成長時的世界 至關重要— 我能記住東西就有價 Becoming Brilliant》的作者）將21世
已經大不相同了，因此，作為家長和教 值。我只需 要 把畢 業 證書展示給雇 紀公民的基本特徵描述為— 精通
育工作者，我們必須找到更好更有效 主，說：「這是我知道的。」這便是衡 「6C」。知識（content）毋庸置疑是其
的方法為孩子們在這個信息時代的成 量一名職工價值的重要指標。 中之一，知道得越多，越利於綜合信
功做準備。 息並掌握新情況。但要在快 速變化
而今天，我們通過輕點鼠標來獲 的環境下取得持久成功，我需要另外
全球現今的教育系統主要是在 取信息。今天離開學校的學生如果拿 五個「C」— 合作（Collaboration）、
19世紀建立，以滿足工業革命時期的 著同樣的證書去找同一位雇主，說： 溝 通（C o m m u n i c a t i o n）、批 判 性
需求。除了特權階級，大部分人接受的 「這是我知道的。」得到的反應會很 思維（C r i t i c a l T h i n k i n g）和創造 力
教育包括：讀寫、精算和記憶「重要」 不一樣—雇主會邊點著鼠標，邊倚 （Creativity），並自信地（Confidence）
內容。 靠著桌子說：「我也是，這裡每個人都 對待生活。
是。你還能提供甚麼？」
進 入信息時 代，20 世 紀見證了 邁傑思通過對教育、心理學、神
教育走入信息化的過程。作為一種管 在人人都能免費獲得信息的時 經學 和劇場 藝術 領域中的研 究，開
理和控制不斷增長的信息浪潮的方 代，我腦中掌握的資訊對於求職或許 發了「三大思維」教育模式— 一種
式，批判性和分析思維（Critical and 只有很少的價值，但這不是壞事。通 提高每個人學習能力的模式，分別為
Analytical Thinking）變得越來越重要。 過釋放原本必須通過記憶來儲存的資 「冠 軍思維、學習思維和創造 性思
其哲學是—只要學會駕馭浪潮，就 訊，我們已經開闢了上幾代人連做夢 維」。這是我和邁傑思創始人詹大衛
能控制信息，它能讓你快速前進；如 都想不到的機會。 2007年共同出版的《三大思維革命》
不能掌握它，它便會淹沒你。 一書中所定義和描述的。
在 這個思 維 世 紀中，無論作 為
顯 然，隨著信息 革命開始加速 一名員工 或企 業 家，我的價值體現 這意味著，在21世紀，教育雖然
後，僅按照19世紀的教育模式加以修 在 如 何 利 用 資 訊。我 的 朋 友 K a t h y 包含對內容和思維的控制，但心態同
改已經不夠了。 Hirsh-Pasek和同事Roberta Golinkoff
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思維
（三階段） 三大思維革命
（心態世紀）
20世紀
信息革命
（電腦機械世紀）
內容 19世紀
工業革命
（工廠世紀）
圖：Epochtimes
三大思維運動和 S.M.I.L.E.S.TM 課程
歡迎來到21世紀，我們為孩子們 互聯網出現之前，學習「知識」 （《Einstein Never Used Flashcards and
創造的世界和我們自己成長時的世界 至關重要— 我能記住東西就有價 Becoming Brilliant》的作者）將21世
已經大不相同了，因此，作為家長和教 值。我只需 要 把畢 業 證書展示給雇 紀公民的基本特徵描述為— 精通
育工作者，我們必須找到更好更有效 主，說：「這是我知道的。」這便是衡 「6C」。知識（content）毋庸置疑是其
的方法為孩子們在這個信息時代的成 量一名職工價值的重要指標。 中之一，知道得越多，越利於綜合信
功做準備。 息並掌握新情況。但要在快 速變化
而今天，我們通過輕點鼠標來獲 的環境下取得持久成功，我需要另外
全球現今的教育系統主要是在 取信息。今天離開學校的學生如果拿 五個「C」— 合作（Collaboration）、
19世紀建立，以滿足工業革命時期的 著同樣的證書去找同一位雇主，說： 溝 通（C o m m u n i c a t i o n）、批 判 性
需求。除了特權階級，大部分人接受的 「這是我知道的。」得到的反應會很 思維（C r i t i c a l T h i n k i n g）和創造 力
教育包括：讀寫、精算和記憶「重要」 不一樣—雇主會邊點著鼠標，邊倚 （Creativity），並自信地（Confidence）
內容。 靠著桌子說：「我也是，這裡每個人都 對待生活。
是。你還能提供甚麼？」
進 入信息時 代，20 世 紀見證了 邁傑思通過對教育、心理學、神
教育走入信息化的過程。作為一種管 在人人都能免費獲得信息的時 經學 和劇場 藝術 領域中的研 究，開
理和控制不斷增長的信息浪潮的方 代，我腦中掌握的資訊對於求職或許 發了「三大思維」教育模式— 一種
式，批判性和分析思維（Critical and 只有很少的價值，但這不是壞事。通 提高每個人學習能力的模式，分別為
Analytical Thinking）變得越來越重要。 過釋放原本必須通過記憶來儲存的資 「冠 軍思維、學習思維和創造 性思
其哲學是—只要學會駕馭浪潮，就 訊，我們已經開闢了上幾代人連做夢 維」。這是我和邁傑思創始人詹大衛
能控制信息，它能讓你快速前進；如 都想不到的機會。 2007年共同出版的《三大思維革命》
不能掌握它，它便會淹沒你。 一書中所定義和描述的。
在 這個思 維 世 紀中，無論作 為
顯 然，隨著信息 革命開始加速 一名員工 或企 業 家，我的價值體現 這意味著，在21世紀，教育雖然
後，僅按照19世紀的教育模式加以修 在 如 何 利 用 資 訊。我 的 朋 友 K a t h y 包含對內容和思維的控制，但心態同
改已經不夠了。 Hirsh-Pasek和同事Roberta Golinkoff
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